Norma Sancho

Mis clases parten de un diagnóstico inicial: antes de comenzar, identifico en qué punto está cada estudiante — qué lee, cómo lo lee, qué comprende y qué no, y sobre todo, qué le interesa. No hay dos alumnos iguales, así que no hay una clase estándar.
La primera sesión está dedicada exactamente a eso: conocer al estudiante, identificar sus dificultades específicas y diseñar juntos un plan de apoyo personalizado. Es el punto de partida para que el trabajo tenga dirección y sentido.
A partir de ahí diseño sesiones de una hora que combinan lectura en voz alta, comprensión de textos, análisis de vocabulario en contexto y ejercicios de interpretación, siempre con materiales adaptados a la edad e intereses del estudiante. No trabajo con textos aburridos si hay mejores opciones.
Como escritora, entiendo la lectura desde adentro: sé cómo está construido un texto, por qué algunas palabras pesan más que otras, y cómo ayudar a un lector a encontrar el hilo de lo que lee. Eso le da a mis clases un enfoque que va más allá del ejercicio mecánico.
Mi formación en pedagogía me permite identificar dificultades específicas — ya sea falta de fluidez, comprensión superficial o simplemente desinterés — y trabajarlas con método, sin presión y sin hacer sentir al alumno que "no puede".
El objetivo no es solo que lean mejor. Es que descubran que leer vale la pena — y eso, con el acompañamiento adecuado y a su propio ritmo de aprendizaje, está al alcance de cualquier estudiante.