Cuento con una experiencia de 20 años impartiendo clases desde talleres de Educación sexual en Preescolar, Desarrollo de Inteligencia emocional y habilidades académicas en Primaria, como Orientación vocacional y tutoría en Secundaria y Prepa, así como en temas de género y sexualidad. Mi forma de trabajo privilegia el aprendizaje significativo y experiencial, contemplando los aprendizajes previos,...
Cuento con una experiencia de 20 años impartiendo clases desde talleres de Educación sexual en Preescolar, Desarrollo de Inteligencia emocional y habilidades académicas en Primaria, como Orientación vocacional y tutoría en Secundaria y Prepa, así como en temas de género y sexualidad. Mi forma de trabajo privilegia el aprendizaje significativo y experiencial, contemplando los aprendizajes previos, actividades de integración y psicoemocionales, desde una perspectiva grupal y lúdica que favorezca la creatividad, participación y apropiación de los conocimientos a partir de técnicas inclusivas, digitales y adaptadas a las generaciones actuales que sostienen poco tiempo su atención y requiere estímulos atractivos para poder desarrollar el aprendizaje desde la creatividad y motivación. Generalmente establezco aspectos que favorecen no solo la meta de dominio, sino también la formación de habilidades para la vida, desde elementos prácticos que les hagan sentido desde su experiencia y contexto como puede ser con complementos plásticos, artísticos, la música o aquellos que pongan en juego su postura crítica y valores o el desarrollo emocional.
A nivel universidad a estructura es comenzar con una dinámica integrativa y que favorezca el clima grupal y relacione la actividad con los contenidos de aprendizaje, así como el movimiento, el trabajo en equipo o la participación activa a nivel psicocorporal, meditativo, etc.
Posteriormente el desarrollo del tema de una forma ligera pero estructurada, que estimule mediante varios elementos la atención al tema y posteriormente se demuestran y ponga en juego por medio de elementos prácticos, la adquisición de los contenidos teóricos.
No se limita le uso de tecnologías o IA, si bien si se hace consciencia respecto a su uso ético desde la integridad académica a través del trabajo colaborativo, participativo y crítico: prácticas con estudios de caso reales, desarrollo d elos elementos de sustento y debate crítico respecto a la resolución de problemas.
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